Melihat Kelebihan Mereka, Seharusnya Kita Istighfar

Sebut saja Putra. Seorang anak laki laki kelas 2. Ketika jam mengaji bersama saya, nyaris tidak bisa diam. Ngobrol terus. Bermain-main.

Awalnya dibenak saya mengatakan, “Namanya juga masih kelas 2, masih era nya anak bermain-main”. Namun, sebagai manusia biasa kadang saya juga tidak bisa menahan perasaan.

Suatu saat saya panggil dia karena kata orang jawa ‘umek ae’. “Kamu dari tadi guyon saja. Sekarang baca setoran hafalanmu ayat ini!” ujar saya dengan nada agak tegas. Subhanallah, saya lihat matanya berair. Dia menangis.

Sebenarnya saya kawatir, tindakan saya itu membuat dia jera tidak mau mengaji bersama saya lagi. Subhanallah¸ternyata sebaliknya. Ketika mengaji dengan ustadz yang lain, justru dia merasa kurang nyaman. “Enakan ngaji sama ustadz Haris” begitu cerita dia kepada orang lain. Loh..

Itu adalah sepenggal cerita ketika saya diberi amanah mengajar di SD IT Permata kampus 1. Tentunya masih banyak cerita yang lain, ada cerita positif juga negatif. Semua itu membuat saya muhasabah. Mencari kekurangan saya, dan mencari bagaimana solusi nya. Apalagi saya termasuk guru baru di bawah naungan SIT Permata Kota Probolinggo.

Singkat cerita, setelah sekitar empat bulan bertugas di kampus Jl Ikan Tongkol, qodarullah saya dipindahtugaskan ke Kampus 2. Awalnya saya kaget karena dipindah. Namun, lalu saya berpikir bahwa rolling guru itu sudah wajar sebagai bagian dari dinamisasi.

“Jika kemarin anak kelas 1,2,3 manja, rame, mudah menangis, harus ekstra sabar. Sekarang saya akan bertemu kelas 4,5,6 yang lebih gede, tidak manja lagi, mudah mengaturnya” sejenak saya terbayang demikian. Berarti saya akan menghadapi suasana baru.

Namun ternyata, saya benar-benar akan masuk ke dalam sesuatu yang baru. Yang tidak pernah saya alami sebelumya, bahkan tidak pernah terbersit di benak saya. Apa itu? Di kampus belakang stadion ini saya diberi amanah untuk mengajar Al Qur’an untuk mereka yang berstatus Peserta Didik Berkebutuhan Khusus (PDBK). Seperti diketahui, SIT Permata Kota Probolinggo juga menerima PDBK.

Saya heran, saya kaget, saya bingung, dan sejuta pertanyaan lalu muncul di benak saya. Mereka siapa? Apa kekurangan mereka? Bagaimana cara mengajar mereka? Mengapa saya yang ditunjuk? Bukankah saya tidak pernah bersentuhan dengan PDBK? Apakah saya bisa menjalankan amanah ini?

Ditengah sejuta pertanyaan tersebut, lalu saya kembalikan lagi dalam prinsip hidup ini. “Semua yang ada di alam ini adalah atas kehendak Allah. Kita hambaNya hanyalah berperan sebagai aktor yang harus menjalankan skenario Sang Maha Bijaksana” begitu kurang lebih di benak saya.

Maka saya pun mulai menerima amanah ini. Membuang seribu alasan penolakan. Dan merubah pola pikir, dengan berprasangka baik kepada Allah. “Jika saya dipilih, bisa jadi saya dianggap mampu oleh Allah” demikian tekad saya.

Saya mulai mencari info tentang PDBK ini. Mulai dengan bertanya kepada guru-guru yang memang spesialis mengajar PDBK. Dari para guru ini, sedikit demi sedikit saya mulai faham, siapa mereka PDBK ini.

Pertanyaan kedua dalam benak saya adalah, bagaimana cara mengajar mereka? Bagaimana target pembelajarannya? Dan lain sebagainya. Namun sayang, untuk pertanyaan-pertanyaan ini saya merasa kurang mendapat jawaban yang memuaskan dari para guru yang saya ajak tukar pendapat.

Meskipun demikian saya bertekad, saya harus memulai dan berjalan. Dan saya yakin insyaa Allah nanti akan ada jalan, akan ada ilmu, ada hikmah, akan ada pertolongan.

Bismillah, hari pertama saya mulai mengajar.

Masuk kelompok mengaji pertama. Saya duduk diantara mereka. Mereka menatap saya, mungkin heran. “Ini ustadz baru?” begitu saya menerka keheranan mereka. Namun saya tidak mau larut dalam situasi ini. Saya pun memulai proses pembelajaran dengan mengucapkan salam, lalu membaca doa bersama.

Satu per satu saya perhatikan mereka. Ada yang menurut saya tidak ada bedanya dengan anak yang bukan PDBK, mereka diam dan patuh pada perintah. Ada lagi, anak yang tidak bisa diam. Dia terus bergerak. Namun dia hanya menggerakkan anggota tubuh, tidak beranjak dari tempat duduk. Anak ini tidak bisa fokus. Lalu saya pun membuat catatan khusus untuk anak yang satu ini. Sambil lalu, saya lanjut mengajar sesuai dengan proses seperti biasanya.

Lalu saya masuk ke kelompok kedua. Seperti di kelompok pertama, mereka juga memasang rasa heran dalam menatap saya. Tanpa canggung, saya menyapa dengan salam lalu memperkenalkan diri.

Di kelompok kedua ini, subhanallah saya menemukan keadaan baru lagi. Ada anak yang selain berkebutuhan khusus, dia juga memiliki sifat yang lembut atau mellow. Dan juga karakter yang lainnya.

Kemudian saya masuk ke kelompok ketiga.

Subhanallah, jika rata rata hanya empat anak per kelompok. Di kelompok ketiga ini ada tujuh anak. Jika yang terdiri dari empat anak saja tingkah laku nya sudah bermacam-macam, maka untuk tujuh anak ini lebih heboh lagi.

Bisa jadi, faktor usia juga mempengaruhi. Kelompok ketiga ini secara usia dan mental lebih matang dibanding dua kelompok sebelumnya. Misalnya, mereka lebih asik ketika ngobrol dengan sesama tanpa rasa canggung walaupun ada saya sebagai guru di depan mereka.

Namun karena tekad saya pada hari pertama adalah orientasi, maka saya cenderung membiarkan mereka dengan kehebohannya. Sambil saya memperhatikan satu per satu karakter masing-masing anak.

Alhamdulillah, hari pertama selesai. Dari ketiga kelompok ini, saya sudah memiliki catatan singkat untuk masing-masing anak. Dari catatan saya ini, kemudian saya cross check kepada guru PDBK yang biasa menangani mereka.

Lalu saya pun diberi catatan. Diantaranya kepada saya dijelaskan. Bahwa si anak ini tuna ini, si anak itu tuna ini, dan seterusnya. Masya Allah saya mendapat ilmu baru. “Ternyata macam-macam tuna itu banyak yaa. Tidak semua dibilang autis” gumam saya sambil senyum sendiri.

Seiring dengan seringnya berinteraksi dengan mereka, saya semakin mengenal karakter mereka. Dan saat itu lah saya menemukan sesuatu. Yakni, salah satu kebesaran dari Dzat Yang Maha Pengasih dan Penyayang.

Jika kita melihat mereka dilahirkan dengan kekurangan. Maka sesungguhnya dibalik itu, Allah anugerahkan kepada mereka kelebihan.

Diantaranya, sebut saja si Fulan. Perempuan ini menyandang tuna grahita, yang kurang lebih maknanya adalah ketunaan yang memiliki kemampuan intelektual berada di bawah rata-rata secara umum.

Mengajari Fulan membaca Al Qur’an, harus pelan-pelan. Dia masih sampai Jilid 3, dari 6 jilid dalam metode Ummi. Apa yang diajarkan hari ini, bisa jadi besok harus diulang lagi. Contoh, “Ini adalah ciri bacaan panjang, dan itu harus dibaca pendek”. Materi ini yang harus diulang-ulang sebelum dia membaca, agar materinya bisa diaplikasikan.

Bersabar dalam mengajari dia membaca, namun ternyata kita harus bersyukur dengan hafalannya. Betapa tidak? Setiap hari dia setoran ayat baru. Minimal tiga baris.

Yang menjadi pertanyaan, darimana mana dia bisa menghafal ayat itu? Bukankah dia masih Jilid 3? Jilid yang masih mempelajari bacaan panjang pendek, belum ada materi tasydid, cara waqof, bacaan dengung, bacaan mantul dan sebagainya. Lantas darimana dia kok bisa menghafal dengan lancar?

Masya Allah, saya kagum dengan kelebihannya ini. Kenapa? Biasanya, anak-anak setelah setoran itu apa yang dihafal kurang terjaga. Namun si Fulan ini, hafalan yang telah lalu tetap menancap di benaknya. Saya tes hafalan yang lama, masya Allah dia masih ingat.

Bahkan dia saya ikutkan tasmi’ juz 30. Setoran satu juz sekali duduk. Alhamdulillah dia lulus. Padahal, selama mengaji bersama saya tidak pernah murojaah juz 30. Dan satu lagi, saat itu di jenjang nya masih sekitar 15 anak yang sudah tuntas dan tasmi’ juz 30. Masya Allah, dia selangkah lebih maju dari kebanyakan anak reguler.

Lain dengan Fulan, lain pula dengan Alan. Sebut saja begitu, laki-laki yang menyandang autis ini. Alan merupakan kakak kelas Fulan, dan masih berada di jilid 5. Artinya dia juga belum sampai ke Al Qur’an level membacanya.

Alan juga memiliki kemampuan hafalan yang luar biasa. Bahkan selama dengan saya, dia sehari bisa langsung setor satu halaman Al Qur’an. Pertanyaannya, sanggupkah kita yang Allah berikan kelebihan ini bisa menghafal Al Qur’an satu halaman dalam sehari???

Saya pun istighfar. Saya yang sudah bisa membaca Al Qur’an jauh lebih lancar dari Alan, belum bisa menghafal satu halaman. Astaghfirullah… malu rasanya diri ini melihat Alan.

Dan lebih menakjubkan lagi. Katika Alan setor hafalan, dia membaca ayat-ayat Allah itu dengan lancar, meskipun dia tolah-toleh. Badannya santai, tidak menunjukkan sikap orang serius dan tegang. Bahkan jarinya kadang sambl bermain-main. Hafalannya tegak, layaknya kita membaca Al Fatihah.

Bahkan, dia pernah setor hafalan surat Al Mursalat sekali duduk. Surat yang isinya satu setengah halaman. Besok nya setor Al Insan (dua halaman). Besoknya lagi setor Al Qiyamah, (satu halaman). Mari kita hitung, berapa halaman selama tiga hari itu? Sekali lagi, bisakah kita menghafal seperti dia?

Semua itu dia baca dengan santai. Tanpa terbata-bata. Ayat demi ayat terus bersambung. Hanya satu dua ayat yang kadang-kadang. Sekali lagi, kadang-kadang, saya perbaiki karena salah baca. Atau sedikit lupa. Masya Allah luar biasa.

“Kok saya jauh kemampuan menghafalnya dibanding dia?” gumam saya sambil memuji kebesaran Allah atas karuniaNya kepada Alan. Saya instrospeksi.

Dari dua anak yang berkebutuhan khusus ini, ada banyak hikmah yang bisa kita ambil. Bisa jadi kita kurang bersyukur. Tidak memaksimalkan karunia yang diberikan Allah. Astaghfirullah..

Allah sudah beri kita banyak kemampuan, dibanding mereka. Tapi mengapa mereka bisa selangkah lebih maju daripada kita? Bisa jadi, ini salah satu hikmah mengapa SIT Permata Kota Probolinggo menerima PDBK.

Dibalik Allah memberikan kekurangan kepada mereka, ternyata Allah karuniakan mereka kelebihan. Dan kelebihan ini sulit kita jangkau. Padahal (atas ijin Allah) kita memiliki apa yang mereka tidak miliki.

Oleh karena itu, Melihat Kelebihan Mereka, Seharusnya Kita Istighfar

(sebuah tulisan hasil muhasabah saya. Semoga bermanfaat)

BIODATA PENULIS

Saya biasa dipanggil HARIS. Atau teman-teman panahan saya di Malang biasa memangil saya Haris RAH. RAH adalah kependekan dari Rizqi Al Hijrah, sebuah nama pemberian dari Allah setelah kami hijrah.

Nama lengkap saya Marzuqi Abdul Haris. Saya sekarang tinggal di Desa Tegal Rejo. Tepatnya, di belakang masjid (belmas) blok krajan no 41. Sebuah desa yang masuk Kecamatan Dringu di Kabupaten Probolinggo.

Bergabung di SD IT Permata, sejak Agustus 2022 sebagai Guru Al Qur’an. Meskipun sudah bersertifikasi Guru Al Quran metode Ummi, saya masih butuh banyak belajar lagi.

Aktifitas saya selain Mengajar Membaca Al Quran dengan Metode Ummi di SD IT Permata, saya juga ikut panahan horsebow. Diantaranya masuk di Permata Archery, klub panahan horsebow yang dilahirkan dan bernaung di bawah SD IT Permata.

Email : jqharisjq@gmail.com